约略从2009年运行，跟着萨尔曼·可汗的可汗学院在全世界鸿沟掀翻微视频教学上升，“微课”一词飞速膨胀，在中国地面成燎原之势，不错用火遍大江南北，长城表里来形容。天然起首震憾的是基础训导，随后高级训导、功绩训导纷纷加入其中。抛弃到当今，如果哪个一线教师不知谈微课，齐不好真谛和其他东谈主打呼唤。
跟着微课的火爆，陪同的是种种训导东谈主士对微课进行多样解读，从国度到省级层面，种种微课大赛繁荣兴旺的开展，诚实们有的为了评职称、有的为了荣誉、有的为了杀青心中的设想课堂而趋之若鹜。
一个事物的火爆势必有它的原因，微课被国度如斯青睐，是有其科学把柄和东谈主性基础的。
可汗！当今长短常闻明的训导家
微课不是近些年才有的！之前看过好多先容微课的著作，其中一篇也曾先容谈：早在上世纪80年代，我国电视刚刚干与家庭不久，算作国度的训导电视台“电大”就曾作念过“微课”。仅仅那时还莫得“微课”的宗旨，全球也无论它叫“微课”。那时的起点主若是辩论好多电大的课程多是45分钟或90分钟的大课视频，但教学效力并不睬想。效力之是以差，其实是不错从东谈主性角度来作念阐发的，算作普通东谈主，好多连一部颜面的电视剧或电影齐不可能在电脑或电视机前少量赓续交的看完，更何况这是学习呢！因此电大的诚实们就将原来很长的课按学问点进行裁剪，造成15分钟傍边的一节课。当他们这样作念时，微课其实也曾出身了。仅仅那时这样的课程蜕变莫得引起东谈主们填塞的青睐。况兼这样的调养天然很得当东谈主性，但效力仍然很一般，这个原因，我想只可在本文背面再阐发。
在上世纪90年代，跟着电视培植进度越来越高，电视文化运行甘心起来，那时有一个节目卓绝潜入东谈主心，每天早上6点东谈主们伴跟着“天天跟我作念，每天五分钟”的节律运行一天的重生计。阿谁年代的东谈主齐对这个节目相配熟练，仅仅从来莫得东谈主把它和课规划到沿路。我国最早的“微课”，况兼是惠及全民的“微课”就这样出现了。
。
这样老的相片好多90后根柢没看过吧
接下来各大电视台播出了好多的烹鼎新目，这些节目时分齐唯有20分钟傍边，每次节目会教不雅众一又友作念一谈厚味好菜，这当今看来便是烹调专科的微课视频。而由于是电视节目，制作致密，因此相配受到全球的迎接。受迎接天然就能捧红主抓东谈主，刘仪伟、沈星便是在这个时候干与东谈主们视线的。但那时全球更多如故把其看作念电视节目，莫得东谈主把它和课程规划起来。
沈星的好意思女私房菜收视率很高
于是到了2007年，“微课”一词才缓不应急，而那时建议“微课”宗旨的佛山胡铁生诚实，其主见也很单纯：因为在参加一些教学比赛时，需要上交教师的讲课视频，一节视频课经常要40分钟傍边，而从东谈主性的角度上说，算作评委是不可能每个作品齐厚爱不雅看40分钟的。因此胡诚实建议，要将课程视频压缩在15分钟傍边。而这样短的时分，相对传统课堂来说，便是“微课”了！从此中国的训导界有了“微课”的宗旨。但那时胡诚实建议这个宗旨后，莫得引起训导界填塞的青睐，致使自后有些不显明之。
胡铁生教训
直到2009年，萨尔曼·可汗这个的确激动了微课发展的伟大训导者干与了东谈主们的视线！萨尔曼·可汗的故事本文就不外多先容了，有兴趣的读者不错在“度娘”那里得到全球想要知谈的事。我想说的是，他录制的围绕一个学问点伸开的系列课程，在收集上得到极大的暖热，同期他推出的可汗学院更是谢世界鸿沟内产生影响。至此微课自在为训导责任者所知，并激励了对于视频如何支抓当代训导教学蜕变的酌量。MOOC、翻转课堂、羼杂式教学、自主式学习等新的教学、学习阵势一语气不休，信息时期撑抓下的教学阵势变革被自在开启。
不外上文中先容的仅仅微课的发展历程，还莫得报酬本文的第一个问题：微课为什么能火？个东谈主认为共有四点原因：
1.微课能火领先它得当东谈主性！
之前的内容其实也曾提到了少量：在国表里诸多对东谈主属眼光时长的造访中涌现，成年东谈主属眼光集聚时分约略是10分钟，而算作学生或孩子他们集聚属眼光时分则更短。这就为微课提供了泥土，微课因其时分相比短，从而更能让学习者聚焦，省略在有限的时老实集聚属眼光进行学习。
2.微课能火因为它制造了一双一的嗅觉！
仅凭时分长度这少量，仍然不可保证微课火，因此它还需要有其他条目。比如，萨尔曼·可汗的视频中使用的名称，他一直齐是在用“你、我、我们”这样的口气，天然这并不是他有富厚这样作念的，熟练他故事的东谈主应该齐知谈，那时他是为了给我方的辽远表妹磨真金不怕火数学，因此他把在电脑上录制视频的历程，当成是在一双一的给表妹带领，是以他的口气是用第一东谈主称和第二东谈主称。这天然是他的无心插柳，但却柳成荫了。因为我们齐知谈一个事实，那便是当您的孩子或您上学的时候，坐在带领班里，是一双一付的钱多如故一双多付的钱多？谜底全球齐知谈。是以萨尔曼·可汗在录制视频时的不测之举，却让好多坐在电脑前进行学习的东谈主合计是诚实在给我讲课！这样的效力是很难不被全球点赞的！
从先容的这两点不出丑出，微课的火爆确乎有其东谈主性的一面，它杀青了我们在短时老实集聚元气心灵进行学习的可能，杀青了那种东谈主本能需要的一双一的极致工作。
不外仅凭得当东谈主性，微课最多是大受迎接，但还不至于能影响当代训导。这就不得不说微课能火的第三个原因了。
3.微课能火因为清高了时下移动互联网时间碎屑化学习需求！
没错，微课是伴跟着互联网的到来而发展起来的。在本文运行先容微课产生的来因去果时，全球应该发现，在我国为什么微课是在2009年以后被全球青睐、熟知、同期又运行火爆的？对！便是因为2009年前后的互联网爆炸式发展！而在这之前，我国齐是以电视、播送为主要平台，这时的微课还不及以推崇其执意的能量。而在互联网时间，疏淡是移动互联网潜入生计，手机和4G网成了生计的一部分时，微课的体量小、学问袒护少、便于不雅看学习，从而对于学习者不错用手机愈加简单的学习就变成了可能。况兼跟着微课资源的不休丰富，那边不会看那边，那边不会学那边，不错把柄我方的实质情况遍地随时的进行个性化学习。由此上风，微课岂肯不火，岂肯不被国度青睐呢？
4.微课能火还因为国度层濒临微课青睐。
为什么青睐?便是微课不错看作念是开启信息化蜕变传统训导教学阵势的钥匙。此话怎讲？
自古伟大的训导想想家们就对训导建议过好多设想的宗旨或表面，但暴燥的本质告诉我们，这些表面和理念想要在现存的教学环境中实践长短常勤劳的。
而微课的出现让我们看到了一线渴望，我们应该属目到，微课出现以后，好多教学宗旨和表面被再行搬了出来，并通过微课为其中一环落实到课堂上，于是我们发当今微课以后，自主式学习、羼杂式教学等一系列的教学阵势被教师经常说起，翻转课堂变得愈加无邪和可践诺。这便是微课的意旨！
以上用了好多字来阐述微课为什么火，其实亦然想通过这些告诉读者，微课确乎是一个好“刀兵”，是科学时期和东谈主性依据给训导带来的好“襄助”，是一个能让课堂变得愈加设想的“资源”，同期亦然开启信息化深度蜕变传统教学的“钥匙”！
那么微课这样弥留，我们就冉冉揭开它的面纱吧！
迎接不息暖热微课系列著作~同期，新学期，中学化学园会给全球带来系列微课、训导信息时期等的直播课，有兴趣的诚实请抓续暖热我们~
作家简介
董岫山
从2013年运行对微课、MOOC、翻转课堂、羼杂式教学等新兴教学阵势、教学要道进行酌量，在酌量期间还得到由北京大学、清华大学等闻明学府颁发的信息时期表面酌量方面的文凭。
酌量的题目有：数字化教学资源体式过甚诈欺、微课的策画与制作、MOOC的策画与制作、信息化教学策画与诈欺、翻转课堂教学法、东谈主工智能时间的训导翻新等课题。
自2014年运行在不同现象，共200余所功绩学校辨别就以上课题进行演讲共享。
从2016年运行，针对训导部举办的寰宇功绩院校信息化教学大赛、中国功绩时期训导学会和高教社集聚举办的创新杯大赛等功绩训导教师参加的比赛作念了潜入酌量，同国赛的好多评委深度换取过。并指导过诚实在大赛中取得好排行。